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来心情还不错的来着。有什么想要跟我们解释的事情吗？”

    梁帆无奈地笑了笑。他想了想，对孙羽道：“对不起，孙小羽同学，刚刚你说话打扰到我看某位朋友了。我一时心气不顺，借茬找事。为了表示我的歉意，你能具体讲讲心理健康课的内容吗？或许我可以帮忙沟通，看看能不能做一些调整。”

    孟明海肩膀松弛下来，用明亮的笑容回应了他。

    孙羽其实都没看过ngo老师发来的那些心理健康教育资料。

    她应了梁帆一声，点开一个文件开始浏览，却越看越是眉头紧锁。

    “这个，”孙羽犹豫着不知道怎么开口，“他们给的这个指导文件看着挺过时的……小学是克服厌学心理，初中就是抑制冲动行为，怎么说呢，简直就是我们小时候上的那些无聊透顶还屁用没有的心理健康课的总结。”

    梁帆问，“那你心里的心理健康课应该是什么样子的？对了，他们有给你课程标准吗？”

    孙羽回答，“没，那边负责人说我可以跟学校老师沟通，自己设计课程。”

    她想了想，接着说：“我想把心理健康知识当作理解和处理痛苦的工具交给学生，而不是一味地用些看着漂亮的大词来压他们，还要强调忍耐就是美德。我想要教他们照顾自己……”孙羽一边碎碎念，一边快速在笔记app里敲字，“啧，这么一看，我倒还挺想试试在心理健康这个框架下做一些创新的，啊，性教育好像也能融进来？毕竟生理知识也不是全部……”

    他们去的学校坐落在山脚的一个小镇上，是附近几个乡镇唯一的中学。

    学校给支教老师们准备的四人间宿舍也就在校内。梁帆他们三个男生被分配在同一间宿舍，东西都还没放下，宫绵绵就找来