重构
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验，申请教育心理学似乎更合理，为何选择临床心理学？”主考官追问。 李旻沉静片刻：“我希望做的不仅仅是优化教育T制，更想帮助那些受困于过度期待与压力中的个T。我看到很多学生陷入焦虑、抑郁甚至自我否定中，我想帮助他们走出这种困境。” 面试接近尾声时，一位教授举起了马克杯：“最后，您为什么选择在这个年龄重返学术界呢？” 李旻心头微微一紧，十八年前那个妥协的自己忽然浮现眼前。她的手轻轻碰触着颈间的吊坠，沉稳地说：“十八年前，我以为牺牲自我可以换来稳定。但今天，我希望通过重新踏入学术，告诉自己，也告诉更多的nVX：我们永远有权利选择重新开始。” 会议室里似乎有人微笑着轻轻拍了拍桌子，随即耳机中响起了礼貌的告别声，李旻看着五位教授陆续起身，主审教授最后离开镜头前，对她眨了眨左眼，“MsLI，你知道华盛顿大学的吉祥物是哈士奇吗？”——这在严谨的学术面试中实属罕见。 电脑屏幕熄灭，李旻望着窗外连绵的雨幕，终于松了一口气。她的心底，有什么沉重的东西慢慢释然了。 片刻后，她笑了起来。